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【文化漫談】 互聯網師道

摘要: 都說記者要成為多面手,寫寫之后才發現,做記者何止需要多面,簡直需要全面。當然,這個全面不僅是對你自己能力的一種要求,也是記者職業帶來的饋贈。

都說記者要成為多面手,寫寫之后才發現,做記者何止需要多面,簡直需要全面。當然,這個全面不僅是對你自己能力的一種要求,也是記者職業帶來的饋贈。

采訪工作充滿了挑戰性與未知性,高強度的工作會時常感到充實,但會讓腦子空空如也;豐富的閱歷也會時常看到光明,但下筆卻漆黑一片。

問的不夠多面,想的不夠全面,怎么辦?知識付費成了一項通關法寶。

下拉小程序,無意間發現囤了各類學習小程序,有音樂鑒賞、屠鴨英語、圍棋教程、知乎大學、兒童心理教育,再翻翻支付寶,還有不少APP課程的賬單。

依托于互聯網和移動互聯網,將各類課程用音頻、視頻、直播、圖文的方式輸出并收費,用這樣的“付費知識”值得嗎?

其實早在千百年前,古代人就已經養成了心甘情愿為知識付費的習慣。人類進入二十一世紀,知識的載體因為互聯網的發展而發生了巨大變化,師者從書本、課堂中走出來,來到了手機里,知識的生產門檻降低,傳播門檻降低、傳播渠道激增,“師者”這個古老的概念正煥發出驚人的商業價值。

知識付費的本質在于把知識變成產品或服務,的確有利于人們高效篩選信息,而且為優質內容甚至是含金量高的調查研究付費也值得。

似乎進了余秋雨的在線課堂就成了他的學生,買了“羅輯思維”課程就成了羅振宇的弟子,聽了羅永浩的創業課就能創造一個XX科技。聽講座、學技能、充實內涵、提高素養,總有一款課程能打動你,并最終掏錢消費。

在信息爆炸的今天,我們也越發容易患上知識焦慮的毛病。上學時,從小就被教育“知識改變命運”,如今成年之后又怎么能錯過任何有可能改變命運的知識呢?

明明知道這些課程對自己可能沒有用,但還是控制不住地去買課。為知識付費,就像“雙11”購物一樣上癮,之后就拋之腦后。

這一切都是源于我們習慣了被動學習,缺乏主動思考,因此在面對各種各樣不學就會遺憾終身的課程時,失去了最起碼的判斷力。

逼著自己訂閱、問答、進群打卡、一起學,也許能提高一時的上課積極性,但不要妄想復制別人的成功經驗。知識付費更應該讓人覺醒的是“獨立思考,自我總結,持續學習,保持勤奮”。不管怎樣,請記住你到底為了什么而出發,這樣最終才能更好地抵達。

◎游邊

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責任編輯:韓簫陽
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